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党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并以深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，从提升国家创新体系整体效能出发，对深化教育综合改革作出系统部署。

2023年，财政性教育经费投入占GDP比例实现连续12年不低于4%。仅这一年，在创新推进的部省会商战略合作机制下，教育部便与19个省份签订合作协议；在教育评价改革总体方案深入推进的过程中，国家层面配套政策体系逐步健全；“国优计划”启动，支持“双一流”建设高校为中小学培养研究生层次优秀教师；国家教育数字化战略行动向纵深推进，实现优质教育资源服务供给能力、数字赋能大规模因材施教水平、中国数字教育国际影响力和美誉度“三大提升”；联合国教科文组织一类中心国际STEM教育研究所落户中国，具有重要里程碑意义。

同时，纵览中央深改委(领导小组)的72次会议，教育评价改革、现代职业教育体系建设、“双一流”建设等教育改革重要事项进入审议或听取汇报；中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，中办、国办发布深化教育体制机制改革、加强基础学科人才培养等重磅文件。新时代以来，教育综合改革聚焦重点难点问题进行了系统化谋划和布局。

昂起建设教育强国的龙头，深化高等教育综合改革试点工作，推动有关高校和区域在全面提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才上先行先试，在服务国家战略和区域经济社会发展、现代化教育结构上先行先试，强化有组织拔尖人才培养、有组织科技创新、有组织服务国家和区域发展，牵引带动高等教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面深层次、系统性创新发展。夯实建设教育强国的基点，深化基础教育提质扩优工程，推进实施基础教育课程教学改革深化行动。实施学前教育普惠保障行动，推进优质普惠发展，实施义务教育强校提质行动，加快优质均衡发展，实施普通高中内涵建设行动，促进优质特色发展，实施特殊教育学生关爱行动，强化优质融合发展。

在全国教育大会上，习近平总书记深刻指出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。在主持中共中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记强调，要紧扣建设教育强国目标，深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体系。

2022年初，国家智慧教育公共服务平台正式上线，因利用公共平台确保包容性地获取数字教育内容，为全球数字教育变革提供了有益经验，获得2022年度联合国教科文组织教育信息化最高奖项，有力支持了联合国教育变革峰会所提出的“公共数字学习门户”倡议。仅用不到两年时间，平台便连接51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及广大社会学习者，人人皆学、处处能学、时时可学正在加速实现。

8.9万条中小学资源、超1万门职业教育在线精品课程、3.1万门高等教育优质慕课，是国家智慧教育平台的存量；提供20.7万门慕课及定制化课程，服务西部高校学生5.9亿人次，是“慕课西部行计划”的“成绩单”；而100余万个、43.6万门，则是终身教育平台、全国老年教育公共服务平台累计上线资源数，分别服务3600万、5640万人次的学习。

站在新的历史起点，深化教育综合改革是落实以人民为中心的发展思想、办好人民满意教育的必由之路。习近平总书记强调，我们要建设的教育强国，最终是办好人民满意的教育。经过坚持改革、接续奋斗，我国已经建成世界上最大规模的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越，总体解决了教育“量”的问题，如何解决“质”的问题便尤为突出。